Unterschiede zwischen Classtime und Moodle
Moodle ist ein Open-Source-Lernmanagementsystem, welches IT-Administratoren und Lehrpersonen ermöglicht, eine individuelle Lernplattform für ihre Klassen zu gestalten. Auf Moodle können Lehrpersonen Klassen und Kurse erstellen, Dateien ablegen und Prüfungen durchführen.
Mit der webbasierten Lernplattform Classtime können Lehrpersonen schnell und effizient digitale Prüfungen, Lernzielkontrollen und Assessments erstellen. Die Plattform unterstützt Lehrpersonen bei der Vorbereitung, Durchführung und Bewertung. Classtime-Sessions können synchron oder asynchron von Lernenden bearbeitet und in Echt-Zeit von Lehrpersonen bewertet werden. Die Vielzahl an Fragetypen und Session-Einstellungen sowie Kompetenzorientierung und Kollaborationsmöglichkeiten zwischen Lehrpersonen (Shared Folders) bieten viel Freiraum für die Gestaltung der Session.
Übersicht von Moodle und Classtime
| Classtime | Moodle | |
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Capterra Rezensionen |
4.7/5.0 (155 Bewertungen) |
4.3/5.0 (2970 Bewertungen) |
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G2 Rezensionen |
4.8/5.0 (11 Bewertungen) |
4.0/5.0 (344 Bewertungen) |
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Übersicht |
Classtime ist eine webbasierte Lernplattform, welche ein breites Spektrum an pädagogischen, digitalen und sicheren Anwendungsmöglichkeiten (Hausaufgaben, Lernzielkontrollen, Prüfungen, Abschlussprüfungen und Lernstandserhebungen mit Gamification) anbietet. |
Moodle ist ein Open-Source-Lernmanagementsystem, welches IT-Administratoren und Lehrpersonen ermöglicht, eine benutzerdefinierte Umgebung für ihre Kurse zu entwickeln. |
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Zielgruppe |
Classtime wird von Bildungsinstituten sowie Verlagen oder Unternehmen verwendet, um sichere, digitale Prüfungen sowie Übungen auf einer webbasierten Plattform zu erstellen und durchzuführen. |
Moodle wird von Lehrpersonen und Lernenden in Schulen und Unternehmen benutzt. |
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Sprachen |
21 Sprachen (unter anderem Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Portugiesisch, Italienisch) |
Mehr als 100 Sprachen (werden jeweils in Sprachpaketen angeboten) |
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Authentifizierung |
Mit E-Mail oder unseren Single-Sign-Ons wie Google, Microsoft, Edulog, IServ, WebUntis, Login Baselland, Login Niedersachsen |
Google, Microsoft, E-Mail |
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Benutzerfreundlichkeit |
Classtime ist dank des simplen Designs sehr einfach zu bedienen. Man benötigt nur wenige Klicks, um eine Classtime-Session zu erstellen. Zudem stehen Ihnen Kunden-Support und viele Erklärvideos auf Youtube zur Verfügung. |
Moodle ist eher kompliziert in der Anwendung, da die Plattform sehr komplex aufgebaut ist. Das Erstellen und Verwalten von Lektionen ist zeitaufwändig und braucht Expertise. |
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Benutzerverwaltung |
Lernende können wahlweise über einen Link und pseudonymisiert teilnehmen, oder via deren Lernenden Accounts eingeladen werden. Klassen können angelegt und verwaltet werden. Über deren Accounts haben Lernenden Zugang zu einem Lernendenportal. |
Muss klassenweise mit Benutzerrechten angelegt und verwaltet werden. |
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Inhalte |
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Moodle ermöglicht es Benutzern, Kursmaterialien wie Text, Videos, Audio und interaktive Aktivitäten zu teilen und zu diskutieren. Es bietet auch Funktionen wie Tests und Prüfungen an. |
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Fragetypen |
10 Fragetypen:
Single Choice, Multiple Choice, Richtig/Falsch, Freitext, Sortieren, Kategorisieren, Checkboxes, Hervorheben von Text, Hotspot, Lückentext |
16 Fragetypen:
Multiple Choice, True/False, Kurzantwort, Zuordnung, Essay, Datei hochladen, Drag-and-Drop auf Bild, Drag-and-Drop auf Text, Berechnete Fragen, Eingebettete Antwort, Kombinationsfragen, Ordnen, Richtig/Falsch-Fragen mit Begründung, Hotspot, JMatch, Cloze-Text |
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Einstellungsmöglichkeiten |
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Auswertung |
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Automatische Bewertung von Antworten basiert auf Keywords, Syntax oder mathematischen Formeln. Bei einigen Frageformen, wie z.B. der Essay-Frage, muss die Bewertung manuell durch den Lehrer erfolgen. |
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Datenschutz |
Höchste Standards bzgl. Datenschutz und Datensicherheit. Geprüft durch privatim.ch, volle Einhaltung des Schweizer (und EU-) Datenschutzrechts. Rahmenvertrag mit Educa vorhanden. |
Höchste Standards bzgl. Datenschutz und Datensicherheit. Etwas komplex durch Open-Source-Software. Kein Educa-Rahmenvertrag vorhanden. |
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Support |
Schnelles und effizientes Support-Team, das immer zur Verfügung steht (telefonisch oder über unseren Live-Chat). |
Lange Wartezeiten beim Support, denn grundsetzlich sind bei Moodle die Nutzer für die Einrichtung und Unterhaltung selber verantwortlich. |
Hinweis: Wir möchten darauf hinweisen, dass sich Informationen und Funktionen der verschiedenen Plattformen ändern können. Besuchen Sie bitte die Website des jeweiligen Anbieters für aktuelle Details. Für Feedback und Fragen wenden Sie sich gerne an unser Support-Team. Letzte Aktualisierung des Vergleichs: 19. Mai 2023.
Warum Lehrpersonen Classtime schätzen
Mit Classtime werden meine Unterrichtssequenzen digital aufgewertet und interaktiv gestaltet. Mein Korrekturaufwand vermindert sich erheblich, weil Musterlösungen hinterlegt werden und Classtime die Arbeiten der SchülerInnen automatisch korrigiert. Das Live-Feedback hilft mir, Tipps oder Anregungen an Einzelne zu schicken, ohne dass die anderen bei der Arbeit gestört werden. In der Übersicht sehe ich sofort, welche Fragen gut beantwortet wurden und auf welche wir zu sprechen kommen müssen. Wiederholungen von Fragesets können mit wenigen Klicks arrangiert werden. Erstellte Tests lassen sich über einen Link kopieren und anderen Lehrpersonen zugänglich machen. Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 kann ich per Suchfunktion Aufgaben zuordnen.
Michael Lutz
Sekundarlehrer, Sekundarschule Benglen-Buechwis
Ich benutze Classtime seit ein paar Monaten und bin ein grosser Fan. Als Lehrerin mache ich Lernkontrollen und benutze auch die Quizfunktion. Classtime ist sehr benutzerfreundlich und einfach einzusetzen. Die SchülerInnen finden es auch super, vor allem die kollaborativen Übungen. Ich habe noch nie eine Prüfung so schnell korrigiert. Ich möchte nicht mehr auf Classtime verzichten!
Romina Celozzi
Oberstufenlehrerin, Oberstufenzentrum Leimental
Die Schülerinnen und Schüler lieben Classtime. Sie sind wirklich begeistert, wenn wir Kollaborative Challenges machen. Die SchülerInnen sind immer traurig, wenn sie bei den kollaborativen Übungen nicht erfolgreich sind und das motiviert sie, es wieder zu tun. Normalerweise fragen sie, sobald wir die Fragen besprochen haben, "Können wir das noch einmal machen?".
Nicole M.,
Lehrerin, International School Lausanne